全球领先的

数字资产服务平台

欧易OKX提供数百种币币和合约交易对,以满足多样化的交易需求。平台在200个国家和地区中有超过2千万用户,是全球领先的数字资产服务平台。

注册填写邀请码:OK66888,永久返20%手续费。
okx
欧易交易所是世界领先的数字资产交易平台
欧易的技术
欧易提供安全、稳定、可信的数字资交易服务
欧易的使命
让全球一亿人拥有数字资产,让个体价值更被尊重
欧易OKX交易所注册教程(PC端)

欧易OKX注册-国内欧易okx注册下载最新教程

1、在首页,点击“注册”按钮;

欧易交易所

2、跳转注册页面,欧易okx支持手机号注册和邮箱注册两种方式,按照要求填写信息;

欧易交易所

3、完成注册。

欧易okx电脑端交易使用教程

1、打开okx官网,点击网页上方交易——币币交易,进入币币交易区。

2、上方选择交易区(例:OKB交易区都是其他币种相对OKB的交易)

3、左侧选择想要交易的币对

4、中间位置可以选择买入或卖出相应币种,委托类型可以选择限价单、高级限价单等。

5、以限价单为例,输入想要买币的价格、数量点击买入购买相应虚拟币。

6、以上就是小编为广大用户准备的欧易okx使用方法了,希望可以帮助到大家。

欧易okx怎么提现人民币

在欧易okx平台当中,如何才可以提现呢?小编就来以比特币为例,给广大用户详细介绍一下

平台间的充币、提币可以通过资产管理-充币/提币完成:

充币:

点击资产管理中的充币

选择您想要充值的币种,以BTC为例

出现BTC对应的充值地址及注意事项,需要您将此地址复制到汇出方平台进行操作。

提币:

点击资产管理中的提币

提币分为普通提币和内部转账,普提提币是通过区块确认从而到其他平台的提币(需要网络旷工手续费),内部转账是平台内部进行转账(包括合作交易平台),实时到账不收取手续费。

以BTC为例,需要将其他平台的充币地址进行复制粘贴,按照步骤进行填写提币即可。

内部转账是通过账户绑定的手机号码或者邮箱进行转账,账户名称那一栏直接填写收币方账户的手机号码或者邮箱即可

平台优势

1、团队:超过10年风控经验团队;

2、充值提现快速到账,比特币实时到账;

3、7x24小时中英双语客服;

4、安全:98%比特币资产存储多重签名冷钱包;

5、K线图:比特币、莱特币、以太坊、以太经典实时走势查看。


各国家庭是如何教育孩子吃苦的?_家庭教育对孩子的影响

健康资讯 http://www.hivceshi.com/

1、各国家庭是如何教育孩子吃苦的?

各国家庭是如何教育孩子吃苦的?社会竞争,决不仅仅是知识和智能的较量,而更多的则是意志和毅力的较量,没有吃苦的精神和能力,是不可能在激烈的竞争中获胜的。深圳爱帝宫国际母婴月子会所介绍,各国家长普遍重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神,因为孩子将来面临的是市场经济社会,是一个处处充满竞争的社会,竞争要求每一个社会成员必须具备这种能力和精神。下面为您整理介绍各国家庭是如何教育孩子吃苦的。《《《《《《 推荐阅读:国外父母怎样给孩子“挫折教育”

美国

家长从孩子小时候就让他们认识劳动的价值。美国南部一些州立学校为培养学生独立生存的适应社会能力,特别规定:学生必须不带分文,独立谋生一周方能予以毕业。

条件似乎苛刻,但却使学生们获益非浅。家长对这项活动全力支持,没有一位“拖后腿”、”走后门”、“搞小动作”的。美国的中学生有句口号:“要花钱自己挣”。美国青少年从小的时候开始,不管其家里多富有,男孩子12岁以后就会给邻居或自己的父母在家里剪草、送报赚些零用钱,女孩子则做小保姆去赚钱。14岁的詹妮每周礼拜六要去餐馆打工,母亲告诉她,你完全可以在家里帮妈妈干活,照样可领取工资。但詹妮觉得在家赚自己母亲的钱不是本事,她一定要去外面赚钱来表示自己有自立的能力。

瑞士

父母为了不让孩子成为无能之辈,从小就培养孩子自食其力的精神。譬如,对十六、七岁的姑娘,从初中一毕业就送到一家有教养的人家去当一年女佣人,上午劳动,下午上学。这样做,一方面锻炼了劳动能力,另一方面还有利于学习语言,因为瑞士有讲德语的地区,也有讲法语的地区,所以这个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区当佣人。

德国

家长从不包代替孩子的事情。法律还规定,孩子到14岁就要在家里承担一些义务,比如要替全家人擦皮鞋等。这样做,不仅是为了培养孩子的劳动能力,也有利于培养孩子的社会义务感。

日本

教育孩子有句名言:除了阳光和空气是大自然的赐予,其他一切都要通过劳动获得。许多日本学生在课余时间,都要去外边参加劳动挣钱,大学生中勤工俭学的非常普遍,就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭院端盘子、洗碗,在商院售货,在养老院照顾老人,做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候,父母就给他们灌输一种思想:“不给别人添麻烦”,全家人外出旅行,不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么,父母说:“他们自己的东西,应该自己来背。”

加拿大

为了培养孩子在未来社会中生存的本领,人们从很早就开始训练孩子独立生活的能力。在加拿大有一个记者家中,两个上小学的孩子每天早上要去结各家各户送报纸。看着孩子兴致勃勃地分发报纸,那位当记者的父亲感到很自豪:“分这么多报纸不容易,很早就起床,无论刮风下雨都要去送,可孩子们从来都没有耽误。

2、家庭教育对孩子的影响

孩子的教育是个长期大业,可以从三大块来概括:社会、学校、家庭,而家庭教育是最重要的基石。家庭教育是父母或孩子的照顾者对孩子特别是未成年人的教育过程,以便让孩子在各个阶段的学习中与学校、社会教育接轨。

孩子从呱呱坠地到后面的蹒跚走步再到后面的成为小学生、中学生、大学生甚至是更高学位,家庭教育对孩子的影响都是紧密相关的。

1.家庭教育中的问题

a.溺爱

如今家庭都是独生子,所以对孩子的也宠爱有加。大多数时候,父母包括孩子的照顾者都会非常顺从孩子的各种要求,即使是无理要求;涉及到的家务活肯定是从来不会考虑让孩子来做的。因为在父母以及照顾者看来,反正家里就一个孩子,能满足的都必须要满足的,孩子的任务就是来享福。

b.拔苗助长

拔苗助长最为常见的见于幼儿期,从最开始的提前教孩子走路,到后面的给孩子报各种辅导班,特别是英语学习班。这会让孩子过早的开始讨厌学习甚至是逃学。

c.独裁管理

有些父母及孩子的照顾者觉得孩子年幼,很多事情都不是很懂,所以经常会以特别强势的甚至是权威的话来监督和要求孩子的一言一行,并否定孩子的个人想法。

2.家庭教育的原则

a.互相尊重

每个人都是需要尊重的,即便是小孩子,他也需要应有的尊重。所以父母一定要尊重孩子,当然孩子也会尊重父母的。

b.相互沟通

父母或孩子的照顾者在满足了孩子的物质需求后,一定不要忽略了孩子的精神需求。所谓精神需求,就是父母一定要和孩子经常性的沟通。

c.平等互助

平等是父母和孩子之间最重要的一个原则,父母不可以在孩子面前倚老卖老;父母和孩子在生活中或者学习中一定要互相帮助。

3.家庭教育的影响

孩子特别是幼儿缺乏理性的辨别是非的能力,父母一定要及时对孩子进行教育,并提高孩子的鉴别能力,同时时刻为孩子树立正面形象并引导孩子多做对家庭、甚至是社会有意义的事情。

还有疑问吗?请留下您的问题,15分钟内回答您!

3、多吃苦≠挫折教育

专家发现:父母在孩子的挫折教育上存在很多误区,当务之急是父母重新“诊断”。

4岁的唐婧怡,一次坐在秋千上摇晃,秋千周围站着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶四大“守护金刚”,分别负责推、挡和两旁护驾。如此严密的防范也难免马失前蹄,秋千下落时,婧怡没抓紧绳子,滑落在草地上,愣了一会,她自己站起来拍了拍屁股想继续玩,但“四大金刚”却坚决把她带回了家。

其实,摔倒并没有什么,然而父母却认为她还是个孩子,承受不了这么大的挫折。北京教科院早期教育研究所教师汪荃表示:有些父母一面高喊要给孩子加强挫折教育,一面却又主观地判定孩子经不起挫折。

很多孩子都承受不了比赛没有取得名次的小挫折,他们往往会聚在一起嚎啕大哭。

专家诊疗:挫折教育,问题出在哪儿?

症状一:父母不帮孩子总结败因

粘先生:安慧里社区幼儿园大班粘津铭的父亲

在安慧里社区举行的宝宝才艺比赛中,最终只有三个小朋友获奖,他们在台上喜笑颜开。而台下没有得奖的孩子默默无语、表情严肃,我们当父母的也是如此。后来,有个女孩扁着嘴小声抽泣,接着所有没得奖的孩子也都哭了。面对这种情况,我们只能安慰孩子:“没关系,输就输吧,得奖的小朋友还没有咱们演得好呢。”

坐诊“医生”:黄娟汇佳幼儿园分园园长

首先,孩子为比赛输了而哭并非坏事,既是情绪的自然发泄,也是一种争强好胜、要求上进的表现。此时父母不能告诉孩子“输就输吧,没关系”,否则会助长他无所谓的心态,而是应该帮助他分析失败原因,认识到自己的不足,才能让孩子有收获。

此外,父母往往把自己的想法强加在孩子身上,让孩子去参加一些他不想参加的比赛,并很在意比赛结果,给孩子造成压力,当孩子失败时,却认为是孩子承受不了挫折。

症状二:父母只给孩子创造挫折情境

李桂新:北京市房山区周口店小学许明阳的妈妈

每年暑假,我都会把孩子送到封闭夏令营去锻炼。其实学东西是其次,主要是让他去吃吃苦。平时遇到一些小跌小撞就闷闷不乐、谁都不理。现在的孩子就是缺乏吃苦的精神,一点挫折都受不了。

坐诊“医生”:汇佳幼儿园分园园长黄娟

父母总是认为多吃苦就是对孩子的挫折教育,于是送孩子去参加各种吃苦夏令营或者干脆人为地给孩子制造一些困难、挫折。但是,在挫折之后却不帮助孩子分析总结。

创造挫折情境属于挫折教育的一种方法,但是屡屡的挫折只会让孩子失去自信,所以重要的并不是挫折本身,而是孩子在受挫后是否有恢复能力,要培养孩子面对挫折时无所畏惧的自信心。其实,挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力,这样在任何挫折面前才能泰然处之,永远乐观。

症状三:父母把想法强加给孩子

冯女士:美丽园社区幼儿园大班董思毓的妈妈

在幼儿园举行的公开课上,很多孩子其实并不想发言,小手偶尔抬起一点又立刻放下,再扭头看看妈妈的脸色。不少妈妈都拉着脸、紧皱眉头,用期待的眼神要求孩子尽快发言,于是孩子不得不勉强举手,回答时也结结巴巴,时不时看看妈妈的反应如何。

坐诊“医生”:北京教科院早期教育研究所教师汪荃

父母要对孩子进行挫折教育,首先必须改变自己的一些观念,不要把想当然的想法强加在孩子头上,给孩子更多选择,让他做喜欢的事情,真正从内心去激发抗挫能力,知道跌倒了该如何爬起来。

父母提问:如何引导孩子接受挫折教育

张燕霞:金色摇篮幼儿园孟笑寒的妈妈

孟笑寒四岁时去参加一个“欢乐小勇士”的栏目,要孩子在离地约三米的空中扶着麻绳走圆滚木,我们在下面看着都有点心惊胆战的,可她却啥事都没有。

我感到困惑的是:父母认为的困难在孩子看来并没有什么大不了的。放手让孩子自己走路、第一次用凉水给她洗脸、少穿一点衣服,孩子的成长中所有的第一次尝试对她来说都是挫折,在这个过程中如何对孩子进行引导?

汇佳幼儿园分园园长黄娟的解答

在挫折教育的引导上,父母首先要相信孩子具备解决问题的能力,不要一味主观地认为孩子太小,任何事情对他来说都是困难;其次,当孩子自己解决困难时要和他站在一起,孩子才能有安全感,关注孩子的行动,并在孩子实在完成不了时及时给予帮助;最后,要在这个过程中总结出孩子面对挫折的能力,一步步帮助孩子建立强大的自信心。

疗程解析:挫折教育应该从孩子刚出生开始

北京教科院早期教育研究所教师汪荃

挫折教育是一个长期而复杂的项目,不能一蹴而就,父母们应该分为四个疗程循序渐进地对孩子进行“治疗”。

第一“疗程”:培养孩子的责任感

适用年龄:0-1岁,低幼阶段

疗法:孩子的挫折教育在出生后就应该开始。很多父母都会认为孩子刚出生是非常弱小的,没有任何生活能力,于是无条件地保护孩子,在无意中会让孩子觉得他在家庭中是第一位的,长大了便会认为自己是“太阳”、是所有人的中心,这对于以后孩子的抗挫折能力是非常不利的。父母应该让孩子感受到他只是家庭中的一员,与其他的成员都是平等的,慢慢培养一种家庭责任感,学会独立去面对、解决问题。

第二“疗程”:培养孩子的生活自理能力

适用年龄:1-3岁,幼儿阶段

疗法:当孩子可以站立、行走了,在确保安全的前提下,让他自己独立去完成,不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作发展的同时也是心理的不断发展完善。孩子稍大后,可以让他试着料理自己的生活,比如洗洗手绢,收拾玩具等,在自理的过程中能够培养孩子的自信心,并迁移到以后的生活和交往中去。

第三“疗程”:培养孩子心理的独立性

适用年龄:3-5岁,幼儿园阶段

疗法:平时我们总会教育孩子要助人为乐,并且也在身体力行地帮助孩子。然而有时候需要孩子独立完成的事情,却给予过多帮助的话,反而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做,比如做手工剪纸,也许把纸片剪破了,也许会粘得满手全是糨糊,但是没关系,让孩子自己去做,即使做出来不好看也没关系,要注重的是过程而非结果。孩子在过程中得到了快乐,慢慢形成开朗、乐观的人生态度,这是抗挫必需的心理基础。

第四“疗程”:培养孩子解决问题的能力

适用年龄:5-6岁,学前阶段

疗法:孩子步入课堂后,传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力,但这仅仅是学习的一个层面,更重要的是要培养他的求知欲,独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破沙锅问到底,这就是他在思考问题的表现,此时,父母应该耐心解答,即使是自己回答不出来的问题,也不要怕丢面子,可以和孩子一起查阅书籍、进行试验来探讨。面对问题、解决问题是抗挫折的基本,这样孩子在以后真正面对挫折时才不会惊慌,跌倒了也能找到原因爬起来继续前进。

还有疑问吗?请留下您的问题,15分钟内回答您!

4、多吃苦就是挫折教育吗?

专家认为,家长在孩子的挫折教育上存在很多误区,当务之急是家长重新“诊断”

4岁的唐婧怡,一次坐在秋千上摇晃,秋千周围站着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶四大“守护金刚”,分别负责推、挡和两旁护驾。如此严密的防范也难免马失前蹄,秋千下落时,婧怡没抓紧绳子,滑落在草地上,愣了一会,她自己站起来拍了拍屁股想继续玩,但“四大金刚”却坚决把她带回了家。

其实,摔倒并没有什么,然而家长却认为这是一个孩子承受不了的挫折。北京教科院早期教育研究所教师汪荃表示,有的家长一面高喊要给孩子加强挫折教育,一面却又主观地判定孩子经不起挫折。很多孩子都承受不了比赛没有取得名次的小挫折,他们往往会聚在一起嚎啕大哭。

■专家诊疗

症状1 家长不帮孩子总结败因

●粘先生 安慧里社区幼儿园大班粘津铭的父亲

在安慧里社区举行的宝宝才艺比赛中,最终只有三个小朋友获奖,他们在台上喜笑颜开。而台下没有得奖的孩子默默无语、表情严肃,我们当家长的也是如此。后来,有个女孩扁着嘴小声抽泣,接着所有没得奖的孩子也都哭了。面对这种情况,我们只能安慰孩子:“没关系,输就输吧,得奖的小朋友还没有咱们演得好呢。”

「诊断」

坐诊“医生”:黄娟 汇佳幼儿园分园园长

首先,孩子为比赛输了而哭并非坏事,既是情绪的自然发泄,也是一种争强好胜、要求上进的表现。此时家长不能告诉孩子“输就输吧,没关系”,否则会助长他(她)无所谓的心态,而是应该帮助他分析失败原因,认识到自己的不足,才能让孩子有收获。

此外,家长往往把自己的想法强加在孩子身上,让孩子去参加一些他不想参加的比赛,并很在意比赛结果,给孩子造成压力,当孩子失败时,却认为是孩子承受不了挫折。

症状2 家长只给孩子创造挫折情境

●李桂新 北京市房山区周口店小学许明阳的妈妈

每年暑假,我都会把孩子送到封闭夏令营去锻炼。其实学东西是其次,主要是让他去吃吃苦。平时遇到一些小跌小撞就闷闷不乐、谁都不理。现在的孩子就是缺乏吃苦的精神,一点挫折都受不了。

「诊断」

坐诊“医生”:黄娟 汇佳幼儿园分园园长

家长总是认为多吃苦就是对孩子的挫折教育,于是送孩子去参加各种吃苦夏令营或者干脆人为地给孩子制造一些困难、挫折。但是,在挫折之后却不帮助孩子分析总结。

创造挫折情境属于挫折教育的一种方法,但是屡屡的挫折只会让孩子失去自信,所以重要的并不是挫折本身,而是孩子在受挫后是否有恢复能力,要培养孩子面对挫折时无所畏惧的自信心。其实,挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力,这样在任何挫折面前才能泰然处之,永远乐观。

症状3 家长把想法强加给孩子

●冯女士 美丽园社区幼儿园大班董思毓的妈妈

在幼儿园举行的公开课上,很多孩子其实并不想发言,小手偶尔抬起一点又立刻放下,再扭头看看妈妈的脸色。不少妈妈都拉着脸、紧皱眉头,用期待的眼神要求孩子尽快发言,于是孩子不得不勉强举手,回答时也结结巴巴,时不时看看妈妈的反应如何。

「诊断」

坐诊“医生”:汪荃 北京教科院早期教育研究所教师

家长要对孩子进行挫折教育,首先必须改变自己的一些观念,不要把想当然的想法强加在孩子头上,给孩子更多选择,让他(她)做喜欢的事情,真正从内心去激发抗挫能力,知道跌倒了该如何爬起来。

■家长提问

如何引导孩子接受挫折教育

●张燕霞 金色摇篮幼儿园孟笑寒的妈妈

孟笑寒四岁时去参加一个“欢乐小勇士”的栏目,要孩子在离地约三米的空中扶着麻绳走圆滚木,我们在下面看着都有点心惊胆战的,可她却啥事都没有。

我感到困惑的是:家长认为的困难在孩子看来并没有什么大不了的。放手让孩子自己走路、第一次用凉水给她洗脸、少穿一点衣服,孩子的成长中所有的第一次尝试对她来说都是挫折,在这个过程中如何对孩子进行引导?

「解答」

●黄娟 汇佳幼儿园分园园长

在挫折教育的引导上,家长首先要相信孩子具备解决问题的能力,不要一味主观地认为孩子太小,任何事情对他(她)来说都是困难;其次,当孩子自己解决困难时要和他(她)站在一起,孩子才能有安全感,关注孩子的行动,并在孩子实在完成不了时及时给予帮助;最后,要在这个过程中总结出孩子面对挫折的能力,一步步帮助孩子建立强大的自信心。

■疗程解析

挫折教育应该从孩子刚出生开始

●汪荃 北京教科院早期教育研究所教师

挫折教育是一个长期而复杂的项目,不能一蹴而就,家长们应该分为四个疗程循序渐进地对孩子进行“治疗”。

第一“疗程”:培养孩子的责任感

适用年龄:0—1岁,低幼阶段

疗法:孩子的挫折教育在出生后就应该开始。很多家长都会认为孩子刚出生是非常弱小的,没有任何生活能力,于是无条件地保护孩子,在无意中会让孩子觉得他在家庭中是第一位的,长大了便会认为自己是“太阳”、是所有人的中心,这对于以后孩子的抗挫折能力是非常不利的。家长应该让孩子感受到他(她)只是家庭中的一员,与其他的成员都是平等的,慢慢培养一种家庭责任感,学会独立去面对、解决问题。

第二“疗程”:培养孩子的生活自理能力

适用年龄:1—3岁,幼儿阶段

疗法:当孩子可以站立、行走了,在确保安全的前提下,让他(她)自己独立去完成,不要总是抱着或者帮他(她)迈步等。孩子动作发展的同时也是心理的不断发展完善。孩子稍大后,可以让他(她)试着料理自己的生活,比如洗洗手绢,收拾玩具等,在自理的过程中能够培养孩子的自信心,并迁移到以后的生活和交往中去。

第三“疗程”:培养孩子心理的独立性

适用年龄:3—5岁,幼儿园阶段

疗法:平时我们总会教育孩子要助人为乐,并且也在身体力行地帮助孩子。然而有时候需要孩子独立完成的事情,却给予过多帮助的话,反而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他(她)独立去做,比如做手工剪纸,也许把纸片剪破了,也许会粘得满手全是糨糊,但是没关系,让孩子自己去做,即使做出来不好看也没关系,要注重的是过程而非结果。孩子在过程中得到了快乐,慢慢形成开朗、乐观的人生态度,这是抗挫必需的心理基础。

第四“疗程”:培养孩子解决问题的能力

适用年龄:5—6岁,学前阶段

疗法:孩子步入课堂后,传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力,但这仅仅是学习的一个层面,更重要的是要培养他(她)的求知欲,独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破沙锅问到底,这就是他(她)在思考问题的表现,此时,家长应该耐心解答,即使是自己回答不出来的问题,也不要怕丢面子,可以和孩子一起查阅书籍、进行试验来探讨。面对问题、解决问题是抗挫折的基本,这样孩子在以后真正面对挫折时才不会惊慌,跌倒了也能找到原因爬起来继续前进。

还有疑问吗?请留下您的问题,15分钟内回答您!

6、猜你喜欢: